多选题
A把教育看成治国安民的工具，提出“建国君民、教学为先”，主张通过教育培养统治人才和化民成俗，达到“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”的目的
B把“诗”、“书”、“礼”、乐”、“春秋’当作主要教育内容
C在思想品德教育方面，提出长善救失、防微杜渐、潜移默化、立志、力行、内省、慎独等
D提倡尊师爱生
正确答案
答案解析
略
相似试题
唐朝时期的教育思想既是儒家教育思想的复兴阶段，又是儒家教育思想与佛、老教育思想交融，并向宋明理学教育的过渡阶段。这是中国古代教育思想发展史上的一个重要转折时期。
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中国远程教育萌芽和准备阶段从（）到（）。
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学前教育学的萌芽阶段是（）
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学前教育学萌芽阶段的主要代表人物有（）
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提出“自然教育论”的中国古代思想家和教育家是（）。
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学前教育学在其发展过程的萌芽阶段的特征表现为（）。
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以下选项补是教育学的萌芽或雏形阶段特点的是（）
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在我国，两种教育观的冲突，早在孔子和老子哲学思想中就已萌芽。孔子把教育看成个体社会化的过程，学习知识的目的在于（）、（）、（）、（）。老子则主要强调个人修养完善，更好理解“（）”
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简答苏霍姆林斯基主要的教育思想和观点。
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