在实际教学活动中，教师除了在客观由必须了解学习原理并熟悉方法之外，还要了解学员本身的两个主观条件：（）。

在实际教学活动中，教师除了在客观由必须了解学习原理并熟悉方法之外，还要了解学员本身的两个主观条件：学习能力和（）。

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在实际教育活动中，老师除了在客观上必须了解学习原理并熟悉方法之外，还要了解学员本身的两个主观条件：（）。

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教学效果的评价可以从教师对问题的讲解是否做到了（）、教学方法是否得当、教师组织教学是否得当和师生双方的积极性是否高四个方面来进行。

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教学效果的评价可以从教师对问题的讲解是否做到了“清”“准”“透”、教学方法是否得当、（）是否得当和师生双方的积极性是否高四个方面来进行

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在实际测量中，当冷端的温度不是0℃，会产生测量误差，可以采用（）的方法自动进行补偿。

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在振动检测过程中，（）必须和被测物紧密接触。

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在卷烟制丝过程中必须使（）等工艺参数符合工艺要求。

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教师在进行授课时，应该围绕一个（）的组织方式。

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在实际测量中，由于热端与冷端之间距离较远时，需要采用（）延长热电偶的冷端，使之远离测量端。

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