专家亲临现场，与基层教师面对面地深入交谈，以帮助教师解决研究中的一些实际困难。这种方式的优势在于双方面对面，气氛宽松，反馈及时，（）。
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伴随着校本课程、研究性学习、选修课等课程在中小学的实施，学生的学习不再是仅仅坐在教室里学习同样的课程，“课程超市”出现在学生们面前，学生有选择课程的权利和机会。但如何选择，学生非常需要教师的有力指导。
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指导——自学教学方法中的教师充当的角色是（）
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教师在备课时，不仅要备教材同时也要备（）和教学方法。
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从某种意义上讲，教学活动在本质上是一个教师指导下学生积极学习、（）和（）的过程。
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（）是通过实践中的反思与实践后的反思最终形成的超前反思，使教师养成反思的良好习惯，根据自己在教学中和教学后进行的反思所作的总结来认识自己的教学情况，总结出自己教学的长处和不足，进而对接下来的教学进行前瞻性思考、预测，拟定计划，未雨绸缪，促进以后的教学更加有效地实施。
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从某种意义上讲，教学活动在本质上是一个教师指导下学生积极学习、主动参与和（）的过程。
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“三自能力”是指，在充分发挥教师主导作用的前提下，把学生视为教学和发展的主体，有计划、有步骤地培养学生的（）、（）和（）的能力。
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教学反思是指教师依凭其课堂教学行动，不断探索和解决在教学实践中出现的问题，使自己的教学行为努力适应教师“学会教”和学生“学会学”的需要，从而努力提升教学实践的（），并使自己成为学者型教师的过程。
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