对创造力的早期研究多从"过程"的观点展开。

早期的创造力研究试图揭示（）的人格特征。

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研究开发不仅是一个知识整合与创造的过程，也是一个对整合与创造后的知识不断再学习的过程。

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研究开发不仅是一个知识整合与创造的过程，也是一个对整合与创造后的知识不断再学习的过程。

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对创造力的内涵的理解可大致分为以下三种观点（）。

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20世纪80年代后期到90年代初，斯科森特米哈依提出了创造力系统观点，认为创造力的形成是（）互动的过程。

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目前对创造力的研究主要从（）三方面进行研究。

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有关新产品市场扩散的过程研究主要有三个观点（）

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关于创造的过程的理论，当数美国心理学家沃勒斯（Wallas1926）的“四阶段”模式最为知名，根据沃勒斯的观点，创造力的产生都必须经过四个阶段，即（）、（）、（）和（）。

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用信息加工的观点来研究人的感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的心理观点是（）

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