从课程文件上看，研究性学习的上位概念是（），是属于课程的范畴的；而在实践过程中，往往又是以（）的形式进行的，所以，可以说研究性学习是课程与教学的结合。
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课程与教学论就是探讨课程与教学实践的技术问题，如课程编制技术、教学的技术等。
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什么是生成性目标和表现性课程与教学目标，在课程与教学实践中，这两种目标发挥了什么功效？
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课程与教学的关系问题是困扰现代教育理论与实践的重大问题，而现代教育中的（）是造成课程与教学分离的认识论根源。
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活动课程与学科课程在具体的目的、编排方式、教学方式和评价上有什么不同？
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在信息技术与课程整合的教学实践中，信息技术可以充当的工具是（）。
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教育目的、教育目标、课程与教学目标三者的关系是什么？
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信息技术与课程整合的（探究性或研究性）综合教学实践活动，下列不符合其一般特征的选项是（）。
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把教育的根本目的看作是培养社会精英的课程与教学论是（）
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