世界是纷繁复杂的，人类认识世界的过程可以看成是一个不断对世界进行深化了解的过程，所以我们的教学导向应该是（）

以掌握人类历史上积累的知识为中介，认识世界，这时教学过程的（）。

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科学思维方法是人类思维能力的（），是人类认识和改造世界的主观形式。

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（）是人类出于认识世界和改造世界的需要而进行的探索性的创造性活动。

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（）是人们对客观世界认识的成果，是人类历史实践经验的概括和总结。

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艺术是人类（），（）和（）的主要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。

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艺术是人类感受美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。

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智力在本质上是人类认识和改造世界的能力，是指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。

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从哲学角度看，人类认识客观世界的方法按其普遍性程度可分为的三个层次是（）

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发展说认为教学过程不仅是学生认识世界的一种特殊认识过程，也是促进学生（）的过程。

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