学前儿童科学教育中教师的语言应具有启发性、形象性、逻辑性、目的性。
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学期儿童科学教育中教师的语言应具有（）。
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教师通过自己的语言、动作、或者表演，为儿童提供语言学习的样板的方法是学前儿童语言教育教育活动实施的（）
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渗透的语言教育的中心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效（）
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渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效（）
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基本语言教育活动的（），要求教师既要为儿童提供说话的机会，又要引导学前儿童养成运用规范语言的习惯。
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学前儿童美术欣赏教育中实施对话的过程中，教师应注意什么？
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教师在教育活动中既向儿童介绍现代科技—无土栽培，又让儿童认识具有泉州特色的物产—茶叶。这充分体现了学前儿童科学教育内容的（）要求
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学前儿童语言教育目标具有可分解的结构，从学前儿童语言学习的角度来分，可分为哪四个方面（）
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