实践性课程开发理论的代表人物（）。

从本质上看，实践性课程开发理论的价值取向是（）。

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从本质上看，实践性课程开发理论是对（）的追求。

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实践性课程开发理论的本质“（）”的追求。教师与学生在课程开发的主体地位得到了充分的尊重，但缺乏（）的特性。

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人本主义课程理论的代表人物是（）和（）。

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范例方式课程理论的代表人物是（）

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下列人物中属于人本主义课程与教学理论的代表人物是（）

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儿童中心主义课程理论的代表人物是（）和（）。

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认知发展论课程模式理论基础的代表人物没有（）。

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加德纳是发展成熟课程模式理论基础的代表人物。

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