A赞可夫
B布鲁纳
C根舍因
D巴班斯基
20世纪80年代以来,英国在改革课程的同时,对考试制度也进行了改革,其主要措施有()。
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20世纪50年代末至60年代末,西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的课程改革运动,这场运动被称为()
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20世纪50年代末至()年代末,西方发起来一场指向于教育内容现代化的课程改革运动,即“学科结构运动”在这场运动中诞生了一种新的课程形态“()”。
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进入20世纪80年代中期后,我国基础教育课程改革进入了一个新阶段,向着前所未有的深度和广度进军
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我国20世纪80年代的课程改革继承发扬了五指活动课程,形成了()
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教育心理学的研究领域从二十世纪50年代以前集中于学习问题转向对教学问题的极大关注,这种转变最初源于教育心理学家()所进行的教育与课程改革。
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20世纪20——30年代幼稚园课程的改革特点是()
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20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是()
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20世纪50~60年代属于国外教育技术的迅速发展阶段,以()媒体的介入为标志。
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