下列哪两组实验的结果能够说明，光合作用产生的氧只能来自水（）

某研究性学习小组为了探究愈伤组织形成导管是芽的直接作用，还是芽产生的物质的作用，做了如下两组实验 若形成图示结果的物质是生长素，为了进一步验证导管的形成是由于生长素的作用，请仿照上述实验与温特的实验思路，提出实验设计思路（）

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赤霉素是一种重要的植物激素，能促进豌豆茎蔓伸长。赤霉素的合成过程如下： 矮茎豌豆是由于缺乏某种酶，导致赤霉素不足，影响株高。请分析回答： 在一片豌豆田中，发现了许多被矮化病毒感染的豌豆比正常豌豆植株矮很多。有人推测病毒的作用可能是抑制了赤霉素的合成。试设计实验来验证这一假设。（该实验不能采用化学方法测定植株中赤霉素的含量）实验步骤：第一步：选取长势基本相同的被矮化病毒感染的豌豆幼苗若干株，将其平均分成甲、乙两组；第二步：对甲组豌豆幼苗定期喷施适当浓度的赤霉素溶液，同时乙组（），并在相同的适宜条件下培养；第三步：观察并测量两组豌豆植株的平均高度并进行比较。结果预测及结论：若（），说明病毒的作用是抑制了赤霉素的合成。

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某学校研究小组利用叶面积相等的A、B两种植物的叶片分别进行了以下两组实验（假设两组实验在相同且适宜的温度下进行，且忽略光照对呼吸作用的影响）： 实验一将A、B两种植物的叶片分别放置在相同的密闭小室中，给予充足的光照，利用红外测量仪每隔5min测定小室中的CO2浓度，结果如图1所示。 实验二给予不同强度的光照，测定A、B两种植物叶片的CO2吸收量和CO2释放量，结果如图2所示。

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某学校研究小组利用叶面积相等的A、B两种植物的叶片分别进行了以下两组实验（假设两组实验在相同且适宜的温度下进行，且忽略光照对呼吸作用的影响）： 实验一将A、B两种植物的叶片分别放置在相同的密闭小室中，给予充足的光照，利用红外测量仪每隔5min测定小室中的CO2浓度，结果如图1所示。 实验二给予不同强度的光照，测定A、B两种植物叶片的CO2吸收量和CO2释放量，结果如图2所示。

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某学校研究小组利用叶面积相等的A、B两种植物的叶片分别进行了以下两组实验（假设两组实验在相同且适宜的温度下进行，且忽略光照对呼吸作用的影响）： 实验一将A、B两种植物的叶片分别放置在相同的密闭小室中，给予充足的光照，利用红外测量仪每隔5min测定小室中的CO2浓度，结果如图1所示。 实验二给予不同强度的光照，测定A、B两种植物叶片的CO2吸收量和CO2释放量，结果如图2所示。

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某学校研究小组利用叶面积相等的A、B两种植物的叶片分别进行了以下两组实验（假设两组实验在相同且适宜的温度下进行，且忽略光照对呼吸作用的影响）： 实验一将A、B两种植物的叶片分别放置在相同的密闭小室中，给予充足的光照，利用红外测量仪每隔5min测定小室中的CO2浓度，结果如图1所示。 实验二给予不同强度的光照，测定A、B两种植物叶片的CO2吸收量和CO2释放量，结果如图2所示。

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霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长。某同学设计了如下的实验来验证：赤霉素与生长素具有协同作用。 实验步骤： ①取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成两组。 ②将两组豌豆茎切段分别放入两个标号为A、B的培养皿中（培养液的成分见下图），在相同且适宜的条件下培养。 ③每隔12小时，测量茎切段长度一次，48小时后计算茎切段伸长的平均值。实验结果见下图曲线。 请参照上述实验完善实验，写出你补充的实验设计，并预测整个实验的结果，同时根据结果得出结论。 应补充的实验 实验结果的预测：（）

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霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长。某同学设计了如下的实验来验证：赤霉素与生长素具有协同作用。 实验步骤： ①取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成两组。 ②将两组豌豆茎切段分别放入两个标号为A、B的培养皿中（培养液的成分见下图），在相同且适宜的条件下培养。 ③每隔12小时，测量茎切段长度一次，48小时后计算茎切段伸长的平均值。实验结果见下图曲线。 请参照上述实验完善实验，写出你补充的实验设计，并预测整个实验的结果，同时根据结果得出结论。 应补充的实验

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霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长。某同学设计了如下的实验来验证：赤霉素与生长素具有协同作用。 实验步骤： ①取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成两组。 ②将两组豌豆茎切段分别放入两个标号为A、B的培养皿中（培养液的成分见下图），在相同且适宜的条件下培养。 ③每隔12小时，测量茎切段长度一次，48小时后计算茎切段伸长的平均值。实验结果见下图曲线。 请参照上述实验完善实验，写出你补充的实验设计，并预测整个实验的结果，同时根据结果得出结论。 应补充的实验

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