单选题
A观察舌的运动
B观察喉的情况
C观察唇的情况
D观察软腭情况
E观察有无鼻音或鼻漏音让患者说"妹、配"和"内、贝"观察其音质变化
正确答案
答案解析
略
相似试题
令患者尽可能长时间地发"啊"音，记录秒数及发音清晰度，目的是（）
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患者，女性，67岁，脑出血后3周，用Frenchay构音障碍评估，令患者重复发"u，i"（不必出声）10次，患者需要秒数为20秒，该患者可能患有（）
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患者，男性，60岁，脑梗死后2个月，进行构音障碍评定，令患者发"啊啊啊"5次，发现患者发出的声音低哑，每个"啊"之间无充分停顿，该患者可能为（）
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Frenchay构音障碍评估时，令患者发"啊-啊-啊"5次，每个"啊"之间有一充分停顿，目的是（）
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意念运动性失用临床表现中，“如令患者开口，患者可能用力闭眼，而给他苹果，便自然张嘴去咬”属于（）
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吞咽障碍间接训练方法中，"如患者流涎过多，可对患侧颈部唾液腺行冷刺激，3次/日，10分钟/次，至皮肤稍发红"属于（）
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男，35岁，突发呼吸困难伴窒息感，查体：呼吸30次/分，呼气延长，双肺哮鸣音，无湿啰音，该患者可能的诊断是（）
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某65岁男性患者，近3个月来发作性右上肢无力、麻木4次，每次历时40分钟左右。神经系统检查正常，最可能的诊断是（）
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多发性硬化改善运动功能的方法中，“令患者放慢讲话速度，以便有时间用舌肌补偿其他发音器官的失控”属于（）
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