一般来讲，具体的、短期内能实现的、难度中等的目标可以激发学生动机。

一般而言，具体的、短期的、难度适中的目标可以激发学生的学习动机。

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教学中重视学生的年龄特征，了解学生的具体特点，恰当地把握教学难度，这遵循的是（）

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测量调查中，一般测验题目难度应控制在（）

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一般难度的学习任务，最佳的学习动机水平（）。

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一般而言，中等难度的题目应占：（）。

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一般来说，难度（）的测验具有较大的鉴别性。

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一般来讲，问题情境的难度在（）左右最能激发学生的学习动机。

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难度是指项目的难易程度，一般用（）

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一般来说，难度越大的测验鉴别性越强。

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