认知主义理论家门认为，学生是一个积极的信息加工者，他们积极地做出选择、注意等反应；他们积极地组织他们已经知道的信息来实现信息的学习，学习者的先前的知识对极大程度地决定他们的学习、记忆和遗忘；他们积极的寻求信息来解决问题。

认知发展的道德教育理论认为，道德教育的关键是帮助学生澄清自己的价值观。

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基于建构主义学习理论的一个新兴分支“认知弹性理论”而发展起来的建构主义教学模式是（）

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建构主义学习理论认为学习是学习者内部心理的建构和改组，是学习者主动认知的过程。

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如何解释认知主义学习理论的观点──学习是一个"同化──调节──平衡"过程。

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认知结构主义教学论认为，应该让学生掌握学科的基本结构，组织（）课程。

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认知主义学习理论认为学习不是刺激与反应的直接联结，而是知识的（）；学习是凭智力与理解，绝非盲目的尝试。

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奥苏贝尔的认知结构迁移理论认为，学生认知结构中的哪几个变量会对学习迁移产生直接的影响？（）

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被资产教育家门认为是第一部有理论体系的教育著作是（）

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奥苏贝尔认为，教学过程是一个特殊的认知过程，学生主要是接受间接知识，这一特殊性决定了学生获取大量知识必须是（）。

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