正确答案
（1）显在课程和潜在课程；（目的、意识、形式、目标）
课标、教科书、教参；
服装（如实习、见习）、教学习惯（手势、敲黑板、标点符号、问好、吞词、板书、讥讽学生……）、观念（插图的两种逻辑、打学生的假设、做题、笨学生归因）、思维（解题思路、教学思路、做事思路）、表情
（2）学科课程与活动课程；（内容、形式、目标）
物理、化学、力学、数学；参观、实验、综合实践、探究
（3）分科课程与综合课程；（内容、结构、目标，发展的历程）
分科与综合具有相对性。物理、化学、生物：科学；物理：热学、力学、光学、光子物理；
化学：有机化学、物理化学、量子化学
（4）必修课程与选修课程；（灵活性、选择性）
没有选修制就没有因材施教、个性发展；遗憾的是在我国有名无实
（5）国家课程、地方课程、校本课程和个人课程。（分权、差异、发展）