音乐教学的评价机制中，要以（）和（）为评价的出发点，建立（）。评价应包括（）、（）、（）三个层次，可采用（）、（）和（）等多种评价方式。
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形成性评价在音乐教学中具有（）作用。
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在音乐教学中应如何体现以审美为核心？
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在教学中教师如何遵循听觉艺术的感知规律？
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音乐教学中，如何教学生在实践中表现以至于更好地学好音乐？
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教师在授课过程中，对某学生音乐学习的评价从不同的阶段进行了整体的对比，很清楚地把握了学生的进步和发展，这体现了音乐教学评价原则中的（）。
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“教学反思不仅要照亮别人，更应完善自己”这句话体现了教学反思作用中的（）。
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音乐教学中的评价内容包括（）、（）、（）。
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（）对学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技能发展变化的评价，在日常教学中可采用观察、谈话、提问、讨论、演唱、演奏等方式进行。
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