练习测试模式有两种形式：知识型和技能技巧型。

练习测试模式的教学目标不是向学生传授知识，而是要让学生通过大量的练习以达到巩固所学知识和形成熟练技能的目的。

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以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（）

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以培养学生技能为目的的，一般程序为：定向-示范-介入性练习-自主性练习-迁移的教学模式为（）。

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发展（）和（）的技能技巧。

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化学基础知识和基本技能简称“双基”。（）

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从科学教育的功能考察，其广域目标是知识、技能和方法。（）

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新课程标准从内容上看，关注学生的（），精选的基础知识和技能。

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能力不是知识，但也不是凌驾于知识之上的空洞之物，能力是知识技能、方法策略的综合统一，是高度概括化、系统化、可应用化的知识技能和策略。（）

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知识与技能目标在课堂教学结束时得到（）教师的专业性应该表现在具有教育教学所需的专业的知识和能力。

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