观察存在着主观的成分，“纯客观”的观察是不存在的。

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观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为（）。

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使用最广泛的课堂观察方法是（）。

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提出观察学习概念的心理学家是（）。

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观察学习理论的代表人物是（）

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使用最广泛的课堂观察方法是（）。

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在观察精确性上有明显提高的阶段是小学（）

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