有的语言障碍因听力损伤引起，有的有孤独症伴随，有的因环境改变引起，语言矫治工作应贯彻（）原则。

耳病及损伤一般只导致（）听力障碍。

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根据听力损伤部位，可以将听觉障碍分为传音性听觉障碍和感音性听觉障碍。

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对听力损伤儿童的早期教育可以帮助他们挖掘残余的听力，学习从多种途径接受信息，习得语言，特殊儿童的这种发展称为（）。

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有的孩子说话很早，有的孩子两三岁了语言表达还存在问题，这属于个别差异中的（）。

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目前国内外用于孤独谱系障碍或孤独症的诊断标准体系有（）。

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孤独谱系障碍患者也可能有语言（）发育的阶段。

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语言是一种自然现象，是人生来就有的自然属性

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有部分孤独谱系障碍患者可能终身无（）。

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（）有利于学前儿童对己有的零碎的语言经验进行提炼和深化。

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