“吃饭”、“煮饭”和“混饭（吃）”中的具体语义关系分别是动作与（）、（）、（）的关系。

从语素的功能类型来看，“老师”中的“老”属于（）语素、（）语素和（）语素。

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分化歧义，经常采用语法结构分析方法中的层次分析法和（）分析法。

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根据语素在词中的不同作用，一般把词根和词缀叫做（），把词尾叫做（）语素。

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根据发音特点，音素可以分为（）和（）两类，例如汉语音节中的声母，主要就是由（）充当的。

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（）关系和（）关心是语言系统中的两种根本关系，是组成语言系统的一个纲。

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音素[p]和[p’]在汉语和英语中的作用各不相同，所以就构成了对立。

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（）的出现和从独词句到双词句，这是孩子学话中的关键的两步。

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独词句的出现和从独词句到双词句，这是孩子学话中的关键的两步。

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语言系统中的所有符号，既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，符号之间的这两种关系是（）和（）。

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