对素质教育的本质，除了从（）上把握外，还需要进一步从（）上把握。
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无论是从广义上，还是狭义上来说，“教师专业化”与“教师专业发展”的概念是相通的，均指加强教师专业性的过程，两者无本质区别。
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教学从其本质上讲，是（）。
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教学从其本质上讲，是（）。
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从提升教师的人格品位和追求教育意义效果的角度来说，教师要有（）
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德育过程从本质上说就是（ ）的统一过程。
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德育过程从本质上说就是（）统一的过程。
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从活动的性质上来说，课外活动具有（）。
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从活动的性质上来说，课外活动具有（）。
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