()是指对研究问题在科学系统、层次中所处位置的分析,这是研究中很重要的一步。
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研究现状是对研究问题当前的具体状况的描述。
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文献法和内容分析法都能用于文献的研究,同属于()方法。内容分析法与文献法相比更侧重于()。
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内容分析法具有对于明显的(),进行客观而有系统的分析,并且加以量化描述的基本特征。
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在研究中,研究方法及其结果的一致性或稳定性程度,指的是()
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能对观察资料进行定量分析和对比研究的是()。
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狭义的教育研究设计,是指研究者为了解答所欲研究的问题而说明对研究中各种变量()的一种简要的计划、结构、方法和策略等,即资料搜集与分析的程序。
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根据研究者是否对访谈过程进行控制和访谈过程是否使用经过严格设计的问卷或提纲,访谈分为()
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研究者在对被调查对象进行具体分析的基础上有意识地从中选择某个调查对象进行深入研究的调查称为()调查。
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