教育目的不受一定社会的生产力发展水平的制约。
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教育受一定社会的生产力与生产关系发展水平的制约，同时也受社会文化传统和人口等其他社会因素的制约。这说明教育具有（）
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（）决定制约着教育目的的性质和发展方向，决定着公民受教育权利。世界各国重大的教育改革以（）和（）为核心
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职业教育体系受一定社会的经济和技术发展水平制约，并随着经济技术的变化和普通教育的普及程度的提高而不断完善。
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教育目的的确定受（）的支配，也与社会发展水平和需要相关
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教育的目的主要受（）因素的制约。
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教育目的受的影响和制约（）
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教育目的体现了人类发展的总体方向，可以超越国家、社会、历史而存在，不具有时代性。
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职业教育是一种社会需求制约的教育，其（），既受社会需求的推动，又受社会需求的约束。
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