美术也称造型艺术、（）或空间艺术。

美术也称（）、（）或（）。

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台湾地区资深美术教育工作者（）在其著作《幼儿画教学艺术》一书中从五个方面来评价幼儿的美术作品，这些正是在进行学前儿童美术学习成果评价时值得注意的方面。

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（）认为，艺术是一种自由的游戏。

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（）认为，艺术是一种情感符号。

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简述里德的艺术与教育完全交融理论。

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把游戏视为艺术的一种形式，是（）的观点。

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20世纪初期，在我国建立幼稚园时，造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和（）为主的教学模式。

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（）主张通过艺术教育促进儿童人格的发展，认为儿童生来具有艺术潜能，并具有不同的表现类型（他将其概括为八大类型）。

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（）是德国的教育家，德国幼儿园的创始人。他把艺术教育纳入幼儿的教育活动之中，

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