诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查，这一教学模式是（）
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在进行教学系统的前端分析过程中，确定学习者的原有知识基础，确定学习者的认知能力，确定学习者的认知结构变量的做法属于（）
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专题学习网站展示了学习专题相关的结构化知识，能满足不同层次、不同学科教师教学和学生学习的需要。
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认知领域学习目标分类中，把握知识材料意义的能力，可以借助转换、解释、推断来表明对材料的领会，属于（）。
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教学过程中为实现教学目的而规定的，要求学生系统学习的知识、技能和行为的总和称为（）。
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所谓教学目标就是指通过教学后，学习者在知识与技能、过程和方法、（）等方面发生的预期的变化。
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在教学过程中做到知识积累与智能发展相结合的根本途径在于充分调动学生学习的（）。
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赞科夫在批判传统教学的基础上，提出高难度进行教学、高速度进行教学、理论知识起主导作用、使学生理解学习过程的教学原则。
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由于能力是人的立足之本，所以在教学过程中，培养能力才是重要的，知识的学习无关紧要。
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