泰勒创造性探讨教学模式所着力发挥和培养学生的才能主要有（）

科学教师应将学生（）的培养作为教学设计与实施的 最高准则。

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科学课程中"物体与物质"部分经过对（）--（）--（）这三个层次的观察与探讨，了解物质的一些（）与（），使学生的认识逐渐由具体向抽象过渡。

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对小学生思维能力的培养主要是培养（）

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科学教育主要是培养学生的（）

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请根据学过的知识，分析马铃薯在浓盐水中上浮的原因。

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创造过程的四个阶段是（　）

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小学科学课程是以培养（）为宗旨的科学启蒙课程。

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种子萌发所需的三个外部条件是：适宜的温度、（）和（）。

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教师在进行具体的教学以前，需要把准备让学生建立、改善的科学概念设计成模块、单元和写出教案，以有效地组织课堂教学。

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