下列选项中，不属于特种文献的有（）

下列选项中不属于正惩罚的主要形式的有（）

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下列选项中不属于布鲁姆的认知领域学习目标分类的有（）。

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下列选项中属于教学设计的基本模式的有（）。

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下列选项中，属于教育预测在教育计划中的作用的有（）。

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下列选项中属于布鲁姆的认知领域学习目标分类的有（）。

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下列选项中属于自动化的程序性知识的特征的有（）。

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下列选项中属于柯尔伯格的道德发展阶段论的三个水平的有（）。

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我们一般从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来描述教学目标。下列选项中属于知识与技能维度的有（）。

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国内学者基本上都把教学设计的发展分为四个不同的时期/阶段，下列选项中属于教学设计发展的阶段的有（）。

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