单选题
A知道、识别、认识、理解
B说出、辨认、解释、应用
C说出、认识、比较、归纳
D能表示、举例、归纳、证明
正确答案
答案解析
A项，知道与识别为同一水平层次；C项，认识与比较为同一水平层次；D项，层次不是由低至高。
相似试题
《义务教育化学课程标准（2011年版）》对认知性学习目标的水平描述如下，符合从低到高顺序的是（）。
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教育部制订的《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出：对课程目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标。按照学习目标的要求设有不同的水平层次，采用一系列词语来描述不同层次学习水平的要求。这些词语中有的是对学习结果目标的描述，有的是对学习过程目标的描述。其中，认识性目标主要涉及比较具体的知识内容，体验性目标主要涉及情感态度与价值观内容。 根据以上材料，简要回答下列问题： （1）请选用恰当的词语描述初中化学“常见酸和碱”一课的教学目标。 （2）请为实现上述教学目标提出相应的教学实施建议。
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下列（）属于认知性学习目标中掌握水平的行为动词。
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下列哪一个属于认知性学习目标中应用水平的行为动词？（）
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中学化学教学中对知识与技能目标的要求分为四个层次，从低到高分别是（）。①了解②运用③掌握④理解
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下列属于认知性学习目标水平的行为动词是（）。
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下列高中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是（）。
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