泰勒经过八年研究，在其著作中首次提出了（）的概念。

泰勒经过（）年研究，在其著作中首次提出了教育评价的概念。

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布鲁纳在所著的（）一书中，提出了结构主义教学理论。

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20世纪70年代，美国教育学家（）提出了社会行动道德教育模式。

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卡尔.罗杰斯1942年出版了（）书，系统地提出了他的（）治疗理论及方法。

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赞可夫在（）年发表《教学与发展》一书，提出了著名的发展性教学理论。

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美国当代著名人本主义教育家、心理学家（）提出了“非指导性”教学理论。

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卡尔·罗杰斯1942年出版了（）一书，系统地提出了他的非指导性治疗理论及方法。

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布鲁纳提出了（），这种学习方法是一种在教师的指导下，一培养学生原则。

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由美国科学促进会着手制定的（）提出了美国20世纪80年代中后期至21世纪初科学、数学和技术教育的改革构想。

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