A贯彻人类认识论的完整过程,真正实现教学中知行的统一
B以自然界或社会中的真实问题作为研究的专题
C注重学习的实践性
D强调学习的开放性
《指南》科学领域中指出:幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过()进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。
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研究性学习强调对知识技能的应用,强调学生亲身参与探索实践活动并获得感悟和体验,强调学生的()参与。
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学科课程分科过细,偏重书本知识,与实际生活距离较远,不能照顾到儿童的需要和兴趣,难以发挥学生学习的主动性,立足于克服这些缺陷的课程是()。
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研究性学习特别注重学生的创新精神和实践能力,它的目标是培养学生的()。
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教师交给学生具体实在的书本的知识,比学生的价值观树立和他们对事物的不同看法更为重要。
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布卢斐研究了作为学生学习正强化的教师的表扬行为,对表扬进行了分析,以下所提出的观点不正确的是()。
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德育课教学应贴近学生、贴近职业、贴近社会,注重(),做到知识学习与能力培养和行为养成相统一。
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()是非学科的,不依赖书本知识的系统传授,突破了课堂时空乃至学校时空的限制,对于学生来说是一种“解放”。
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对刚刚步入高中阶段的学生进行测验,以掌握其初中化学知识的学习情况。这属于()
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