A乾隆
B同治
C嘉庆
D光绪
“自然”作为学前儿童科学教育课程出现在我国学前教育体系中是由谁提出的()。
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在我国的幼儿园,实施生命教育主要通过三种途径来进行:课程、专题教育和课外活动。
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在我国的幼儿园,实施生命教育主要通过三种途径来进行:课程、()和课外活动。
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科学小制作是学前儿童通过自身的感官与自然科学物质材料相互作用,获取信息、发现问题和实际操作的科学活动,它特别强调操作过程。
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专门的学前儿童科学教育活动不包括()。
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1935年,由雷震清副教授编写的《幼稚园的自然》一书出版,这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。
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专门的学前儿童科学教育活动,是()按计划安排专门时间组织全体幼儿参加的活动。
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1935年,由雷震清副教授编写的()一书出版,这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。
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学前儿童科学教育环境包括自然环境、物质材料和()等要素。
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