在我国，普遍性目标可以追溯到先秦时期的（）

（）是一种最古老的课程与教学目标取向，其古老程度可追溯到中国的先秦和西方的古希腊、古罗马时期。

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（）是一种最古老的课程与教学目标取向，其古老程度可追溯到中国的先秦和西方的古希腊、古罗马时期。

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我国的开放教育思想可以追溯到两千多年前的先秦诸子百家，其中较为明确地提出这一思想的是（）。

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生成性目标的思想渊源可以追溯到（）

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（）中的（）可以说是我国乃至世界最早的教育学专著，系统地总结了我国先秦时期的教育思想与教育经验。

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在我国，高等学校可以追溯到（），在具有高等教育性质的学校机构里，辟雍为天子设立，（）为诸侯国君设立，（）则是为天子王宫中负责天文、水利、建筑、制造等各种技术部门管理的机构。

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我国实施的胎教可追溯到距今一千多年的（）

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秘书的起源可以追溯到（）

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过程模式的思想最初可以追溯到（）

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