促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）

个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（）。

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个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（）。

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个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性。是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（）。

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个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性。是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（）

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学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与（）。

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学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与（）

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机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体进行调节，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有（）。

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德育的唯一功能就是培养个体品德，以促进个体自身的完善的发展。

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（）本身是主体意识到的缺乏状态，只是一种静止的、潜在的动机，表现为一种愿望、意向。

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