（）儿童进入象征游戏的高水平阶段，开始会策划游戏，进行丰富的多主题游戏，合作游戏特征突出；规则游戏成为儿童喜欢的游戏，并能积极投入游戏。

象征性游戏为什么是学前儿童阶段的典型游戏？

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象征性游戏阶段，是儿童在感知运动思维阶段出现的一种最初形式的游戏。

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马卡连柯认为，儿童游戏的第一个是室内游戏阶段，是玩玩具的阶段，在三四岁时这一阶段开始向第二阶段过渡。

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以社会性为主线的学前儿童游戏的发展的不同阶段或水平有哪些？

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学前儿童的典型游戏是象征性游戏。（）

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象征性游戏是学前儿童典型的游戏形式。

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进入4-5岁，儿童更喜欢低结构玩具和材料，合作多主题游戏开始增加，因此应为儿童提供大胆创造、满足好奇、积极思考、集体参与的宽松心理环境，同时提供以感觉运动游戏为主的室内外物质环境。（）

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象征性游戏是儿童的典型游戏，象征性在下列哪一个时期成为游戏的基本特征？（）

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将儿童游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是（）

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