（）是20世纪20年代倡导用实验方法解决教学问题的代表人物。

20世纪80年代，美国著名心理学家布鲁纳等实验研究了游戏对幼儿解决问题能力的影响。

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由于康德尔，汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用（）的方法去探询制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。

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（）的信息论是于20世纪40年代为解决通信技术问题而创立的一种数学理论。

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20世纪五六十年代，苏联教育家赞可夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的（）。

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20世纪70年代以后，科学研究向量的探究方法转换。

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20世纪70年代以前，课程研究领域主要采用“质的研究”方法。

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20世纪倡导社会本位综合课程的典型课程哲学是（）

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20世纪70年代以来，国内外教学改革中有代表型的教学方法有哪些？

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行动研究的兴起始见于20世纪30年代后期的美国，但其主张和方法日益受到人们重视是在（）

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