教学过程的本质是多层次、多侧面的，通过对不同学者观点的比较，可以归纳出目前得到认同的教学过程本质的特征有（）

个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括（）的能力、（）的能力。

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个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括（）的能力、（）的能力。

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所谓随机进入教学是指学习者可以随意通过不同路径、不同方式进入同一教学内容的学习，从而获得对同一问题的多方面的认识与理解。

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教学评价是对教学结果及其成因的分析过程，借此可以了解到教学各方面的情况，从而判断它的成效和缺陷、矛盾和问题。这体现了教学评价的（）。

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就教学的本质而言，教学过程是一种特殊的（）过程。

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教学过程是教学及其要素发展变化过程中的本质联系。

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现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，其教学本质是（）。

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在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习（）实现的。

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下面的（）不属于教学资源建设的四个层次。

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