（）是指幼儿在教师引导下，有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。

（）是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。

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（）是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。

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为了引导幼儿感知音乐的细节，体验音乐的暗示性，表达音乐速度的适宜性，在教学过程中，教师可采用（）

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教师创设一定的机会与条件，使幼儿有目的地感知客观事物，认识周围环境。这是（）

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在教师指导下，儿童有目的地感知客观事物，发展儿童观察力的方法是（）

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幼儿园教育的目标，是通过教师有目的、有计划地组织开展教育活动，引导幼儿主动参与，在活动中积累有益于（）的学习经验而实现的。

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幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿（）的教育过程。

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幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、（）、（）的活动教育过程。

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（）是指幼儿在先生领导下，有目标地感知物体的数、量、形的特点的一种方法。

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