以具体的作品为例来解析儿童文学的稚拙美。
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听别人读程度适合的儿童文学作品和科普作品，能边听边想象，是大纲对（）年级学生听话训练提出的具体要求。
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在幼儿园，教师常常采用（）的活动形式来帮助幼儿理解体验具体文学作品。
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表演游戏中，幼儿以儿童文学作品或自己创编的故事为线索来展开的游戏活动。（）
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表演游戏是幼儿以故事（儿童自己创编的或者来自于文学作品）为线索展开的游戏活动。
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《寄小读者》是我国现代著名女作家、儿童文学家（）创作的有着重要影响的散文作品。这是一部以书信形式写成的儿童散文集，在作品的字里行间织进一个“爱”字，感人至深。
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美国作家马克·吐温以童年经历为题材写成了两部儿童小说，成为世界儿童文学的经典作品。其中一部是《哈克贝利·费恩历险记》，另一部是（）。
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（）的方法是指在科学教育过程中，运用低幼文学作品等作为科学教育活动的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养目的的一种方法。
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以5的认识为例，先是认识5根小棒、5本书等等，这时的数和物之间呈现出一一对应关系，然后排除形状、颜色、大小等非本质属性，仅仅从数量关系的角度，把数“5”从这些具体的实物中抽象出来，用符号“5”表示，是概念（）的学习方式。
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