某教材《敬畏自然》一课有这样的练习题：一、反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏自己”？二、本文多处运用反问，例如“谁说宇宙是没有生命的？”这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。试从课文中找出几个反问句，并把他们变换成陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。对上述练习题的设计意图分析不正确的是（）。
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《敬畏生命》中，作者从伦理角度提出了“敬畏生命”这一概念，你觉得应该怎样理解它和生命的休戚与共之间的联系？
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结合《敬畏生命》全文，谈谈施韦泽所主张的生命伦理学的基本特色。
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《“今”》文中所列举的屈原的《离骚》和打击林肯头颅的枪声对表达作者的观点有何作用？
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做直接引用时，要把作者的姓名、文献发表时间及页码等信息在文中注明，并按照所要求的格式将引用的文献放到后面的文献列表中。
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在雅安“4.20”地震的救援现场，一位青年自愿者被当时悲壮的场景所震撼。情不自禁的吟涌出：众志成城是民族的成熟，百姓高贵是历史的正常。当苦难酿造出大爱大智，更心怀敬畏；祖国永恒，人民至上！这首讴歌抗震救灾精神的诗歌体现了（） ①以爱国主义为核心的伟大民族精神 ②人民群众是历史的创造者 ③青年是最有生命力的群体 ④尊重和敬畏生命的人文精神
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在雅安“4.20”地震的救援现场，一位青年自愿者被当时悲壮的场景所震撼。情不自禁的吟涌出：众志成城是民族的成熟，百姓高贵是历史的正常。当苦难酿造出大爱大智，更心怀敬畏；祖国永恒，人民至上！这首讴歌抗震救灾精神的诗歌体现了（） ①以爱国主义为核心的伟大民族精神 ②人民群众是历史的创造者 ③青年是最有生命力的群体 ④尊重和敬畏生命的人文精神
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敬畏意识就是敬畏生命、敬畏客观规律、敬畏（）。
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在安全上要始终怀着“三个敬畏”，就是要敬畏生命、敬畏制度、敬畏责任。
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