普通学生与特殊需要学生在一起，会有助于普通学生（）和（）他人。

为了让有特殊需要的学生在普通教育环境中取得进步，我们必须（），以满足其特殊需要。

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“当特殊学生学习能力或适应能力改善到可以适应普通班教学时，特殊学生到资源教室接受个别辅导的时间可以减少，甚至不再需要”。这句话体现了资源教室的服务应符合（）。

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资源教室是安置特殊学生的主要措施之一，其目的是使特殊儿童在普通教育环境中既能融入普通儿童的学习与社会生活，又能接收到满足其特殊需求的特殊教育与康复方面的专业服务。

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特殊教育特殊在学生有特殊的（）需要。

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随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习。

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作为普通教育的老师，参与随班就读学生（）教育方案制定时，提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现不是必须参与的。

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残疾学生安置在专门的特殊学校会产生消极的（）作用。

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随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意（），在普通班级中，参与（）课程的学习。

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随班就读学生参与普通课程学习，需要在（）个方面进行调整。

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