根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）

（）也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。

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学不是知识传递，而是知识的（）。

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根据课程计划以纲要的形式编定的有关课程教学内容的指导性文件，它规定课程的知识范围、深度、体系、教学进度和教学法的要求。这一指导性文件叫做（）

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对自己的数学知识掌握程度有清楚的了解，这属于下面哪类知识？（）

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由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（）

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如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、（）和并列结合学习。

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在教学过程中，教师应当尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面，比较深刻地掌握知识。这一原则是（）

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教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定思想品德的过程叫做（）

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安德森等人把知识分为四类：事实性知识、（）、程序性知识和反省认知知识。

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