在学习这节课之前，已经掌握的知识点或能力是（）

（）是对学习者技能起点进行分析判断的常用方法。这种方法是从终点能力入手，逐步分析到终点能力所需要的从属知识和技能，一层一层分析下去，直到学习者目前已经掌握的技能为止。

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依据加涅的教学设计理论，为巩固本节课的学习内容，增强学生对所学知识的迁移运用能力，在布置课后作业环节，下列做法中效果较好的一项是（）。

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课堂上，老师已经讲完了这节课的主要内容，现在想出几道习题来巩固学生的理解记忆，以下哪种出题策略比较好？（）

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在教学活动中，通过老师的（）作用，学习掌握一定的知识、技能，形成一定的能力、态度、价值观等。

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起点能力是学生在接受新的学习任务之前原有知识技能、学习习惯、学习方法、学习态度等的准备，也就是学生的原有基础。

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学习者的起点能力分析是学生在接受新的学习任务之前，缘由的知识技能、学习习惯、学习方法等的准备，也就是学生的原有基础。

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学生是否掌握了即将学习的知识和能力是学生学习特征中的（）。

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在学习本节课前，学生需要具备的知识技能是（）

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传统的纸质测试题只能反映知识的掌握程度，已经不适用于作为检验学生学习进度的工具了。

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