学前儿童典型的游戏形式是（），是幼儿阶段最常见的。

（）是学前儿童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏，是幼儿期典型的游戏形式。

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学前儿童游戏中兴趣指引是一个典型的心理特点。

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学前儿童游戏教育实施的两种主要组织形式是（）

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婴儿是学前儿童发展的最初阶段，游戏之于婴儿具有独特的重要意义。（）

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定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。

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儿童救济基金会发起的、以为幼儿提供游戏场所为明确目标、以大城市为中心的英国学前教育机构是（）

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幼儿教育是学前教育的后半阶段，在我国，幼儿教育主要是指面向（）的儿童所实施的教育。

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小班幼儿的思维还明显保留着学前儿童的思维典型性（），大班出现（）的萌芽。

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试论述幼儿园不同年龄阶段幼儿游戏形式的发展。

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