从已知判断，即大前提，小前提，推出新的判断即结论，这是（）。

从已知事实为前提，得出“必然的”结论的推理方式叫做（）

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推理是由一个或几个已知的知识推出一个新的知识的思维形式。

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（）是幼儿形成道德认识、道德判断的重要前提和主要内容。

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教育优先发展的前提需要有三个优先，即（）、（）和（）。

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罗曼诺夫斯基准则是以（）为前提的，当偏离时判断的可靠性将受影响，特别是测量次数很少时。

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从学前儿童家庭教育的角度讲，（）是学前儿童家长必须具备的能力，是教育孩子的前提条件。

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教师对在幼儿游戏进行干预的过程中，使用“建议”策略的前提是对幼儿行为的细致观察和对幼儿行为意图的准确判断，切忌缺乏观察与了解基础的主观臆测。

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（）作为教育哲学的方法，其实质就是通过对（）的根据和原则的反思，创造和选择教育思想新的思想前提和反思方式，为建构合规律性与合目的性相统一的教育理论和实践奠定思想基础。

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实验研究方法是指从问题出发，在相关的（）上或前提假设下进行有计划的验证，从而得出一定的科学结论的方法。

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