A沟通能力培养
B提高学习成绩
C自信心方面的训练和提高
D情绪调节方面
小丽由于学习成绩不好,认为自己很笨,因此性格内向,很害怕与同学交流。社会工作者对小丽开展辅导介入时重点应放在()。
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小丽父母都是农村人,没有什么文化,所以对小丽的学习尤为重视,认为自己因为没有文化吃了很多亏,希望孩子能有文化,过上好的生活。最近小丽因为期末考试没有发挥好,成绩有所下降,心里很难受,回到家父母一听成绩下降就对小丽百般指责,小丽感到很委屈。社会工作者了解情况后,和其父母交流了一些教育孩子的经验,认为父母无条件的支持、关爱以及给予高期望对于孩子的成长是很重要的。案例中社会工作者运用了抗逆力中的()因素。
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小莹是一个从农村来到城市的初二学生,因方言问题,上课不敢举手发言,同时因自己成绩和同学有差距,认为自己很笨,很害怕与老师、同学交流。作为社会工作者,会对小莹的情况,辅导介入的重点应放在()。
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因父母工作调动,方立从农村转到城市的重点学校,因学校教学方式不同,方立暂时跟不上老师和同学的教学节奏,上课不敢举手发言,同时因自己成绩和同学有差距,认为自己很笨,很害怕与老师、同学交流。针对方立的情况,社会工作者开展辅导介入的重点应放在()。
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处于青春期的小明由于学习成绩不好,常常发脾气,甚至摔东西或者与父母吵架。社会工作者对小明进行情绪管理辅导的第一步是()。
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处于青春期的小明由于学习成绩不好,常常发脾气,甚至摔东西或者与父母吵架。社会工作者对小明进行情绪管理辅导的第一步是()。
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老李最近在工作中频频出错,情绪很不好,回家就对其10岁的儿子打骂,夫妻二人也经常为此事争吵不休。并且老师反映儿子最近经常逃课,学习成绩下降,和同学关系紧张。作为一位家庭社会工作者,你认为老李儿子学习成绩下降的主要原因是()。
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小丽是个城里女孩,婆家因为小丽家务做得不好横加指责;小丽努力学着干活可仍然不得要领;小丽的丈夫认为妻子无能,便扇了小丽几个耳光以示教训。小丽不堪忍受,便找到了社工。此时,社工介入的直接目标应当是()。
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三年前父亲因病去世后,小丽与母亲相依为命。小丽学习很认真,但学习成绩一直不是很好,小丽的母亲花了很多时间辅导她,可仍不见效果,母女俩都很着急,便向社会工作者求助。社会工作者小丁与小丽及其母亲一起分析情况,讨论提高小丽学习成绩的可行方法,小丁让小丽的母亲看到,小丽虽然在学习新知识时领会和理解较慢,可是她一旦理解后就能很好地掌握,以此来增强母亲对小丽学习的信心。社会工作者进一步指出,母亲也应培养小丽独立思考和自主学习的能力。在小丁的服务中,突出体现了家庭社会工作中的()原则。
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