A引导个体选择好职业角色榜样,培养良好行为习惯和生活技能
B培养职业兴趣、澄清职业观念、树立正确的劳动观和价值观等
C协助个体达成自我认识与决策的具体目标采集者退散
D协助个人增进职业适应与实现职业成就目标
个体目标是依据职业伦理教育对象的人数多寡、职业类别而划分出来的目标,指的是()。
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根据职业生涯发展阶段理论所述,探索阶段又可分为()。
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个体寻找目标的过程主要包括()、选择目标和()三个阶段。
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职业伦理教育目标转化为个体品质的程度,依据这种转化程度可将职业伦理教育效果划分为三种状况。以下哪一种效果除外()
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个体积极探索事物的认识倾向是()
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新精神分析代表人物()认为,青少年阶段处于自我同一性建立的关键时期。积极解决同一性问题,将促使个体的自我观念明确,对未来方向愈加肯定。反之,如果消极解决,则可能导致个体缺乏生活目标,出现彷徨迷失感。
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探索生物个体从出生到发育成熟以及衰老和死亡的规律是()的研究内容,研究生物与环境的相互作用是()最主要的内容。
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在良好人际关系的形成过程中,由注意逐渐向情感探索、情感沟通的轻度心理卷入阶段转向的阶段是()。
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青春期是个体的中学阶段,个体在这个阶段经历着生理发育的第()次高峰
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