同化和顺化是性质不同的两类独立的认知活动，共同推动儿童的认知发展。

将剌激整和于自己的认知结构之中，使认知结构保持稳定和发生量变，这就是顺化作用。

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瑞士心理学家皮亚杰（J.Piaget）认为，个体在认知过程中具有一定的认知结构，在认知活动中会表现出同化和（）两种功能。

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俄亥俄州立大学的领导行为研究发现的两类相对独立的领导行为维度是（）。

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“发展出与原有的认知心理学完全不同的取向，强调意义、建构和活动等”的心理学取向是（）

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常见的两变量之间的关系有两类：一类是函数关系，另一类是相关关系；与函数关系不同，相关关系是一种（）性关系．

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理论统计学与应用统计学是两类性质不同的统计学。

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同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同，其原因是参与这两种蛋白质合成的（）

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情绪的认知---评估理论认为“对刺激情形的估价不同会产生不同的情绪活动”。

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（）是个体对生活的综合判断，作为认知因素，它独立于积极情感和消极情感，是衡量SWB更有效的指标。

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