请你运用活动教学特征和活动教学阶段的观点分析某一学科的教学。（三个观点，符合或违背活动教学的观点）

传统的思想政治（品德）课在很大程度上违背了活动教学的理念。
首先，活动教学以促进学生素质充分发展为目的，特别是学生的创新精神和实践能力。而传统的思想政治（品德）课更注重学生的“双基”（基本知识和基本能力）训练，对情感、态度与价值观目标的观照不够。这就容易造就一批“高分低能”的学生，对学生个人和社会的发展都是不利的。
其次，活动教学以学生为主体，教师赋予学生更多的选择机会、权利、甚至自由。而传统的思想政治（品德）课往往是以教师为中心，把教师放在管理者、权威者、授予者的地位，对学生进行政治理论和道德规范的灌输，不允许学生有太多自主的活动，以突出课堂对学生意识形态进行控制的作用。
最后，活动教学大致可分为操作、反省和外化阶段，强调外部实践活动与内部心理活动的结合，有利于学生深入地理解知识、发展能力，也有利于培养学生的情感、态度与价值观。而传统的思想政治（品德）课则基本是采取课堂讲授的形式进行知识的灌输，学生在课上没有对知识进行展开的实践活动，而缺少情感、态度与价值观教育也会直接导致学生课后缺乏相应的道德行为——也就是道德理念的外化活动。

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