幼儿园和小学双方都把培养儿童的（）作为衔接工作的着眼点，共同创造合理的过渡期的外部教育环境与条件，搞好衔接工作。

简述怎样对小学儿童的需要进行引导和培养。

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幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力（）和（）。

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培养儿童独立构思和表述一定内容的语言能力的活动是幼儿园（）。

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在我国，志厚最早介绍了（）的幼儿教育思想，赞成其注重儿童早期感觉训练的观点，希望中国幼儿园和小学采用其教育法和教具。

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简述小学儿童性格的培养方法。

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儿童文学对小学生素质培养的作用（）

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困难越大，越有利于小学儿童的意志培养。

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简述儿童从幼儿园进入小学所面临的问题。

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浅谈儿童文学与小学生素质培养的关系

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