单选题
A集中识字
B分散识字
C写字识字
D阅读识字
正确答案
答案解析
略
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在低年级，为了学生了解汉字特点，加快识字速度，培养识字能力。行之有效的方法是（）？
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回答问题：小学一、二年级一节课能认识多少字？男女学生识字方面有什么不同特点？属于什么研究水平？（）
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在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的方法来帮助学生记忆，这属于复述策略。
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《全日制义务教育语文课程标准》在“课程目标”部分了7—9年级的学生识字数目为（）个。
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在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。
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语文课程标准中要求，小学三至四年级学生累计认识常用汉字（）
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识字与读写的矛盾是我国低年级小学语文教学存在的最根本问题，尽快识字的目的是为了“尽早读”。
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识字与读写的矛盾是我国低年级小学语文教学存在的最根本问题，尽快识字的目的是为了“尽早读写”。
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“集中识字”让学生在“有意义”的课文中识字，容易使学生觉得有趣。
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