试评述知觉的直接理论和间接理论。
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当我们看到教室的讲台时,我们几乎在获得该讲台的知觉的同时,赋予了这张讲台在教学工具方面的意义。这是思维的结果,讲台是直接的、具体的,但教学工具则是间接的,抽象的。试分析上述现象所表明的知觉与思维的关系。
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职业伦理直接教育和间接教育的关系为()。
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在印刷过程中,从承印物与()接触的关系来说,印刷方式可分为直接印刷和间接印刷。
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有相似要求的生物之间为了争夺空间和资源,而产生的一种直接或间接抑制对方的现象被称为()关系,又被分为()和()。在彼此争夺的同时,“完全竞争无法共存”又是()中的一条基本法则。生物种群之间还有一种直接的对抗关系 , 即一种生物吃掉另一种生物的()关系。
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生活在一定自然区域内,相互间有直接或间接关系的生物总体叫()
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同一生态系统中的生物之间具有直接或间接的互助关系。下列有关于此互助关系的叙述,哪一项正确?()
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知觉的研究范围包括对他人的知觉、对自己的知觉、对人际关系的知觉和对社会角色的知觉。
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什么是感觉和知觉?它们之间的关系是怎样的?
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